CLAVES DE ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC's

1.- ¿Qué integran las infraestructuras TIC's?

• Aula para trabajo en gran equipo: Pizarra digital con cámara de documentos en las clases.
• Aula para trabajo en grupos: Ordenadores de apoyo en clase.
• Aula para trabajo individual: Aulas de informática al alcance de cada alumno.
• Internet educativa omnipresente, con web de centro.
• Ordenadores para todos los profesores y en todas su dependencias.

2.- ¿Qué integran los materiales didácticos?

• Apoyo a la mediación docente: Buenos recursos para todos los temas.
• Personalización de la enseñanza: Diversidad de recursos. 
• Motivación y aprendizaje activo: Integridad e interactividad entre el profesor-estudiante, y en medio de ellos, las TIC's.

3.- ¿Qué integran la formación del profesorado?

• Competencias técnico-instrumentales: Manejo básico de un editor de texto. Navegar por Internet y usar el correo electrónico.
• Competencias didácticas: Modelos didácticos sencillos, al alcance de todos y Modelos didácticos avanzados, enseñanza presencial y virtual.

4.- ¿Qué integra la coordinación y mantenimiento de las TIC's? Se necesita:

• Buen servicio de mantenimiento de las TIC's: un técnico informático en plantilla a tiempo parcial o completo.
• Coordinación técnico-pedagógica: Que informe, forme y asesore al profesora cuando éste lo requiera.

5.- ¿Qué integra el compromiso de las TIC's?

• Compromiso y apoyo firme del equipo directivo.
• Compromiso plasmado en la comunidad educativa: Profesorado, personal no docente, familias y alumnado.
• Apoyo de las Administraciones Educativas: Facilita las infraestructuras con recursos y asesoramiento

EL IMPACTO DE LAS TICs EN LA SOCIEDAD DEL MILENIO

"NUEVAS EXIGENCIAS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTE LA “ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA”

El imparable desarrollo tecnológico, considerado como el “Cuarto poder”, diferenciándose de los tres poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial), está generando un profundo e intenso impacto en todos los ámbitos y niveles de la vida diaria (positivos y negativos).

Tales hechos son reflejo del Siglo XXI, desde la introducción de la Tecnología, con grandes progresos, pero también con una creciente oleada de violencia y destrucción. A lo largo del artículo se pretende dar a conocer esos aspectos positivos y negativos sobre el uso o abuso de las TICs en diferentes ámbitos al mismo tiempo que reflexionamos e incitamos a plantearse, desde una visión de futuro, cómo abordar los nuevos desafíos y retos desde una intervención educativa adecuada.

 http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero4/Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf

TECNOLOGÍA EDUCATIVA... LA DIDÁCTICA DE LA EDUCOMUNICACIÓN

La tecnología se toma aquí como el conjunto de equipamientos tecnológicos que acompañan a profesores y alumnos en el proceso de aprendizaje. En este sentido, la evolución de la tecnología no conlleva un cambio sustancial, intrínseco a la propia tecnología. La didáctica y la teoría de aprendizaje que la determina, se sirven de la tecnología para sus fines. Sigue siendo un concepto instrumental.

La tecnología educativa hoy en día está evolucionando para responder a las necesidades de las tendencias constructivistas en educación (Piaget, Vigotsky), por lo que, después de cierta tendencia a pensar que las máquinas podrían sustituir al hombre, perfeccionándolo,  la tecnología se vuelve a poner al servicio de la comunicación educativa. Tecnología educativa se podrá comprender como una Tecnología educativa crítica.

https://didcticadelaeducom.wordpress.com/tecnologia-educativa/

Historial del término de Educomunicación

Para hablar de Educomunicación, primero que todo, es importante conocer, profundamente, los diversos significados que engloba el término 'Educomunicación'.

En la presente información, se dará a conocer la multiplicidad de significados que ha adquirido el término 'Educomunicación' en América Latina.

http://www.airecomun.com/educomunicacion/que-es.html

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Cómo  docentes en formación debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.

En este vídeo podemos observar  el  cambio  que las tics han  tenido en la Educación.

                                   

PAIDOPOLIS LA CIUDAD DE LOS NIÑOS

Paidópolis es un proyecto que surgió como resultado de una serie de ideas, inquietudes y acciones investigativas, en el ámbito de la edu-comunicación, de un grupo de estudiantes y profesores pertenecientes a la Escuela de Educación y de comunicadores sociales de la Dirección de Comunicaciones UIS” hoy TELEUIS (Caja Paidópolis. Programa Radial, Serie Derechos de la Infancia y Adolescencia.

Todo este trabajo se logra gracias al grupo de investigación Paidópolis, liderado por la profesora Luz Stella Giraldo, en compañía de estudiantes de Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana y Ciencias Naturales de la Escuela de Educación de la UIS, la comunicadora social Helga Moreno; los profesores de las cuatro instituciones educativas, los niños y niñas, y Jairo Campillo, en la producción técnica.

este proyecto  radial le cambio la vida a estos niños aquí les mostraremos un  poco más de lo que es paidópolis.

Historia de la Educomunicación en América Latina

ROBERTO APARICI, coordinador master comunicación y educación en la red; ISMAR DE OLIVERA, educomunicador; GUILLERMO OROZCO, coordinador obitel; DANIEL PRIETO, director capacitación en docencia universitaria; nos exponen una breve pero concisa introducción de la reseña historia y el impacto de la Educomunicación en América Latina.

 En este vídeo podemos analizar más a fondo la Historia de la Educomunicación en  América   Latina

La comunicación en educación según Fernando Santamaria.

La comunicación en educación según Fernando Santamaria. Durante el congreso Eductec2010, Fernando explica su visión de la educomunicación a Conocity, entendiéndola dentro de un ecosistema en el que hay servicios, usuarios y contenidos.


En este vídeo podemos analizar más  a fondo la Comunicación en Educación según Fernando

EL PAPEL DEL MAESTRO EDUCOMUNICADOR

Maria Teresa Quiroz, doctora en ciencias de la comunicación, nos dice que la gran transformación educativa se da en las aulas de clase y son los maestros los encargados de orientar a los alumnos teniendo en cuenta su verdadera labor de crear vínculos interactivos con ellos. 

María Teresa reafirma esta idea y la complementa diciendo "esa responsabilidad es el cuidado del alma de cada niño, de cada adolescente y no pretender que la educación la homogeneice". Por esta razón manifiesta que cada niño es un buscador de su camino y el educador debe acompañarlo en ese proceso.

Finalmente, nos deja como mensaje que no se va a lograr un aula interactiva si no se logra una concepción interactiva.

En  este  vídeo podemos observar más a fondo el  papel del maestro educomunicador.

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

Hablar de comunicación y de educación como dos campos separados no tendría sentido en el mundo actual. Carecía ya de sentido hacerlo en la época en que Paulo Freire escribió los textos seminales que inspiraron a toda una generación de especialistas de la comunicación de América Latina.

la educación necesita de la comunicación, no solamente para romper los moldes que han terminado por aprisionarla y separarla de la posibilidad de crecimiento, sino también porque frente a la llamada “sociedad de la información” la escuela se ha quedado atrás en su manera de aprehender los nuevos procesos de la comunicación.

El modelo tradicional de la escuela ha recibido en los últimos años severas críticas por su incapacidad de evolucionar con la rapidez que requiere el desarrollo social y tecnológico. 

En este  vídeo se  podra analizar mejor el  papel fundamental de la Comunicación y Educación.

LA EDUCOMUNICACIÓN, UN CAMBIO A LA EDUCACIÓN

La educomunicación es el cambio a la educción porque se enfoca el hecho educativo es, esencial mente, un hecho comunicativo. Hoy es impensable hablar de comunicación y de educación como de procesos diferentes. Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje.

La educomunicación solamente se puede entender en un contexto de cambio cultural, revolucionario, dialógico, que nunca se acaba, dialéctico, global, interactivo, que adquiere su pleno sentido en la educación popular, en la que comunicadores/educadores y receptores/alumnos, enseñan y aprenden al mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y receptores. La relación pedagógica se convierte en una situación de aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es el dedesarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.

Quienes nos consideramos educadores basamos nuestra acción en la relación con otras personas, en la comunicación con los demás. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sin duda nos ayudan a ello, aportan nuevas visiones y contactos y, sobre todo, son un desafío para nosotros. Los nuevos ciberespacios educativos implican un avance espectacular y al mismo tiempo nos obligan a los educomunicadores a ser más conscientes del sentido dialógico, solidario, personal e intercultural y diferenciar claramente la comunicación del terreno de los aparatos, programas y cachivaches para centrarlo en los procesos sociales y personales, en la reflexión colectiva, en la participación y en la búsqueda común y creativa de soluciones a los problemas cercanos y lejanos del mundo.

En  este vídeo se  podra obervar mejor  la educomunicación, un cambio a la educación.